学習指導要綱・・・難しい＾＾；

http://mainichi.jp/life/edu/archive/news/2008/02/20080216ddm010010136000c.html

特集：新学習指導要領案（その１）　小学校

　学校現場に最も大きな影響を与える小中学校の新しい学習指導要領案が１５日、公表された。学力や規範意識の低下が叫ばれる中、主要教科と体育の授業時間が約１割増加するとともに、理数教科を中心に学習内容も増加。道徳教育の充実も盛り込まれた。未来の教育の「設計図」とも言える学習指導要領案は学力低下などの課題を解決させることができるのだろうか。識者の見方を聞き、各教科ごとの内容を要旨にまとめた。

　（※印は充実される項目）

　■小学校

　◆総則
　◇生きる力を育む　家庭、地域との連携強化

　教育基本法および学校教育法などに従い、児童の人間として調和のとれた育成を目指し、適切な教育課程を編成する。

　

　道徳教育は、公共の精神を尊び、主体性のある日本人を育成するため、道徳性を養うことを目標とする。体力向上、安全、食育の指導は体育科はもとより、特別活動などにおいても適切に行うよう努める。情報モラルを身に付け、適切に活用できるようにするための学習活動を充実させる。

　学校がその目的を達成するため、地域や学校の実態に応じ、家庭や地域の人々の協力を得るなど家庭や地域社会との連携を深める。

　◆国語
　◇「話題」「取材」など新設

　言語力育成の中核を担う教科として、記録、報告、解説、推薦などの言語活動を充実。話題や取材、交流などの指導事項を新たに定め、指導の過程をより明確化。ことわざ、故事成語、伝説、古文・漢文の音読など古典の指導を充実させる。学年別漢字配当表は現行とすべて同じ。


※ローマ字の学習を現行の４年から３年に移行

　◆算数
　◇段階に応じて反復指導

　基礎的な知識・技能を定着させるため、発達の段階や学年に応じた反復指導を充実。小中学校の学習の円滑な接続などの観点から、必要な指導内容を充実。数量や図形についての知識・技能を実際の場面で活用する活動などの「算数的活動」を指導内容として規定。

※新設の算数的活動で「言葉、数、式、図を用いたりして考え、説明する活動」、「目的に応じて表やグラフを選び、活用する活動」を規定

▽２年

※簡単な分数

▽３年

※小数や分数の意味の表し方

▽５年

※台形の面積

▽６年

※小数や分数の計算の定着と活用

　◆外国語活動
　◇英語コミュニケーション能力、高学年で素地育成

　積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成と言語・文化の理解を深めることが狙い。高学年が対象。あいさつ、買い物、食事、道案内など身近なコミュニケーションの場面を音声中心に指導し、コミュニケーション能力の素地を育成。また、日本と外国の言語や文化の違いを知り、国語や我が国の文化にも理解を深める。

　
　
　◆理科
　◇小中一貫性を重視

　基礎的な知識・技能定着のため、科学の基本的な概念を柱に小・中学校を通じた内容の一貫性を重視する。科学的な思考力・表現力育成の観点から、観察・実験の結果を整理し考察する学習活動などを充実させる。科学を学ぶことの意義や科学への関心を高める観点から、日常生活や社会との関連を重視する。

▽３年

※身近な自然の観察

▽５年

※課題選択だった「卵の中の成長」と「母体内の成長」を必修化

▽６年

※従来、課題選択だった「火山の噴火による土地の変化」と「地震による土地の変化」を必修化

※目標に「推論」を新たに規定

※観察、実験の結果を整理して、考察するための学習活動の充実を新たに規定

　◆社会
　◇「都道府県」「主な国」…名称と位置、理解

　「４７都道府県」「世界の主な大陸と海洋」「主な国」の名称と位置を充実させる。

　国の代表的な文化遺産、縄文時代の生活など伝統、文化の学習も充実。各学年の目標に「考えたことを表現する力」の育成を新たに規定。

▽３、４年

※節水、節電など資源の有効な利用

※地域の人々と協力した災害や事故防止への努力

※社会生活を営む上で大切な法やきまり

▽５年

※我が国の位置と領土

※情報化した社会の様子と国民生活とのかかわり

▽６年

※世界文化遺産、国宝、重要文化財などの代表的文化遺産

※国民の司法参加

　◆体育
　◇低学年から「体つくり」

　子供の発達の段階に応じて、指導を明確化・体系化する。子供の体力低下、運動習慣の二極化傾向が指摘されていることを踏まえ、「体つくり運動」を低学年から規定する。毎日の生活と健康、病気の予防についての指導を充実する。

▽５年

※身近にある生活の危険が原因で起きるけがの防止

▽６年

※地域の保健所などで行われているさまざまな保健活動

　◆生活
　◇活動や体験を充実

　気付いたことをもとに考えたりする能力を高める観点から、活動や体験を一層充実させるための学習を重視する。児童を取り巻く環境の変化を考慮し、生命の尊さを実感する指導を充実させる。

※通学路の安全を守っている人々に関心を持つ

※気付いたことをもとに考えさせるため、見つける、比べるなどの学習を明示

　◆音楽
　◇歌唱曲数を増加

　歌唱などの音楽表現、鑑賞活動で、共通に必要となる能力を示した「共通事項」を新設。鑑賞教材については、和楽器を含めた日本の音楽の指導を充実させる。

※歌唱で必ず指導する曲数を増加

※音符、記号、用語などの理解

　◆図画工作
　◇伝えたいことを絵や工作で表現

　指導内容を育成すべき資質や能力ごとに整理。表現活動、鑑賞活動で共通に必要となる能力を示した「共通事項」を新設。





あまりにも長くて結構削除しましたが

そういえば、最近まで

台形の公式、教えてないんですよね


また、今娘が小学５年生になり
算数の復習の宿題をみていてきがついたのですが


三角形の和
１８０度、というのを知らないんです

いわゆる定規、

直角二等辺三角形だと

９０度・４５度・４５度

直角三角形だと

９０度・３０度・６０度

こうしたことを暗記はしているんですが

全部をたした和が１８０度になっているということを
暗記していませんでした


ですから


先日出た宿題ですが


★直角三角形があります

ひとつの角が３０度だったときの他の角度はいくつ？

（図形で表していましたが）


というものが、計算できなかったんです


式として私は

三角形の和　−（直角＋３０度）＝答え

ですから
１８０−（９０＋３０）＝６０


簡単ですよね？

当然といえば当然なんですが

理解していませんでした


なので、さらに図形で説明しました


直角二等辺三角形の角度は？

９０度と４５度と４５度


直角三角形の角度は？

９０度と６０度と３０度


全部たすといくつ？


どっちも１８０だｗｗ


やっと娘も理解しました（;￣ー￣A ｱｾｱｾ･･･



たぶん結構こうしたちょっとしたことが
わからないんだろうなあ、そんな風に感じました


また、以前聞いた話ですが

台形の面積って

（上底＋下底）×高さ÷２

だったと思いますが

今の子供は習っていない上に
習ったとしても

三角形を作り（切り落とすという意味なのかな）
四角の面積を求め
三角の面積を求め

たしていく

そんな風に習っている場合もあるらしいのです
（これは小耳に挟んだだけなので本当かどうかはわかりませんが）


あまりコロコロ学習要綱がかわるのも
考え物ですね（;￣ー￣A ｱｾｱｾ･･･